描写雨景的优美句子简短

1、描写雨景的优美句子简短10字

(1)、18)秋雨沙沙地下着，这是它在演奏。奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了象征着成熟丰收的秋色。

(2)、指名读课题下面的阅读提示：有感情地朗读课文。说说三黑是怎样看待土地的。读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？

(3)、 雨，这个淘气的小精灵，总是挑逗着敏感的人，触发内心深处的情感。有时是甜的，有时是苦的，有时是酸的，也有时是咸的。独自凝望着雨，总是有中说不出的感觉，很熟悉，有很遥远。

(4)、中考电脑阅卷流程“潜规则”！读完孩子少丢20分！(转给考生)

(5)、设计意图：资料的介绍拉近了学生与本首诗的距离，了解背景资料促进深入理解本首诗。本篇课文是略读课文，引导学生关注自学提示，提高自学能力。

(6)、(1)提问：上节课我们理解了为什么“我”收到妈妈的雨衣后异常兴奋的心情，同学们在日常生活中有没有遇到过和主人公一样或类似的事？当时的感受如何？

(7)、这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

(8)、②他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

(9)、11岁那年，一次周末的下午，一群孩子在院子里玩着丢沙包的游戏。我有些心动，抛开了作业，也想下楼玩儿。爸爸正在沙发上打着呼噜酣睡，身体正压着我外套的一角。我悄悄地伏在沙发下，一点点地从爸爸身下抽出外套。爸爸的鼾声停了一下，随即轰隆作响。我穿上外套，跑出家门，参与进那群孩子的嬉闹中。

(10)、                                  

(11)、这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？(研读描写人物外貌、语言、行动、心理活动的句子，了解人物特点。)

(12)、设计意图：体会文章情感，创设情境，进行想象力和语言表达能力的训练，并通过拓展阅读，引领学生积极主动地进行课外阅读。

(13)、在文字发明之前，古人采用的是“_______________”的方法。

(14)、延伸拓展：好朋友总有离别的时候，可这一别就是将近三十年，你们想知道鲁迅和闰土再次见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》。

(15)、毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

(16)、D  A  C  C  A  D  B  A  C

(17)、画出课文中描写“盼”这一心理活动的语句，选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。

(18)、正文：另起一行空两格，一要写清表扬谁。二要肯定被表扬的先进事迹。三要表达感谢之情，希望受表扬的人或集体发扬成绩，继续进步。四要宣传先进思想和事迹，号召大家学习以便形成良好的风气，提高全民的素质。

(19)、设计意图：及时巩固生字词，是对基础知识的夯实，而积累优美的词句和拓展思考既能丰富文学素养，又能帮助对文章的理解，为下节课的学习做好铺垫。

(20)、引，开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等)，并用简洁的语言写出自己的总的感受。

2、描写雨景的句子雨景描写

(1)、介绍作者：杜牧，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。

(2)、教师准备：制作生字卡片，搜集相关植物的照片和影音资料。

(3)、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

(4)、我要告别那无忧无虑的时代，去迎接生活的挑战；我要告别那懒惰的习性，去成为生活的主人；我要告别那懦羞的心理，去创造新的生活；我要告别自卑、胆小，要告别骄傲、浮躁，我要告别的有太多太多。

(5)、举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

(6)、喜欢雨，喜欢在无聊的时候看雨。喜欢在孤单的时候听雨。

(7)、当闰土在做无穷无尽的“希奇”事的时候，“我们”在干什么呢？

(8)、雨，有着种执着，亦有着种缠绵，喜欢雨天飘浮着的思绪，喜欢雨天洋溢的气味，喜欢雨天那淡淡的情丝，喜欢听着雨想着你。

(9)、内容：在另一行空两格处，用简明扼要的语言说明启事的内容。

(10)、夏天的瓢泼大雨之后，漫步在田间真是神清气爽。池塘里的青蛙叫个不停，伴着知了的小曲，烦恼早已烟消云散。

(11)、漫步在秋雨之中，一幅幅画面闪现眼前，有潺潺的流水，蜿蜒的小溪，真可谓"飒飒秋雨中，浅浅石溜泻"；满园的橙子，金灿灿压枝头，在秋雨的洗礼中，个个上面滴着小水珠，似乎向世间宣称它的成熟。

(12)、人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。

(13)、自然资源是无穷无尽的吗？(板书：有限)能举例说明吗？(指名交流：如，矿产资源的生成、土地资源的有限……)

(14)、设计意图：此环节引导学生借助“阅读链接”的补充阅读，帮助学生深入理解课文的最后两个自然段所表达的情感。同时，结合当时的社会背景领悟开头和结尾中环境描写的含义，体会首尾照应写法的好处。

(15)、真的是没有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧顿时安静下来！作者对嘎羧动作、神情的描写，细腻生动，寥寥几笔却清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”，使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！

(16)、母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

(17)、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

(18)、忽然，不知从哪儿来的光闪了一下子，紧接着一道闪电刺破长空，长鞭一样抽向大地。天空就像被利剑劈开了两半，“轰隆——”一阵巨响震耳欲聋，大地差一点炸开了个大坑儿。同时，豆子般大的雨点开始从天上直砸下来。越下越大，越下越急。开始是“哒哒哒”，渐渐转成“沙沙沙”，最终成了“哗哗哗”，好比《西游记》中的水帘洞一样呈现在我眼前，大地一片水汪汪的世界。

(19)、秋雨渲染了一幅静秋雨韵图，秋天的大地上原本是喧闹的，但是在经过秋雨的洗礼后，一切都是那样的静，更加显示出了秋雨的韵味，静秋雨韵，凄凉淡雅……

(20)、①有的人活着，/他已经死了；有的人死了。/他还活着。

3、描写雨景色优美句子

(1)、(4)你能根据本文描述的地球的四个方面来概括本文的主要内容吗？(学生尝试概括)像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。

(2)、17)秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。

(3)、  三           嗤笑　傻笑            盯　挺　说

(4)、曲子有秋天的清肃，却没有悲凉的情绪。   

(5)、(1)遨游宇宙晶莹的球体薄薄的纱衣和蔼可亲恩赐

(6)、⑵结合上下文理解文中的重点词语、句子，体会其感情；

(7)、理解：这句话着笔于声音，作者运用比喻的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。

(8)、   大家好，我“国旗下演讲”的题目是《中国梦，青春梦》。

(9)、 (播放音乐)学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁

(10)、停车坐爱枫林晚，                         。

(11)、14)不知何时，窗外开始下雨，是唤醒万物细如牛毛的春雨。它太细小了，你若是不注意，是不会发现雨正慢慢的斜斜的飘下来。雨中夹着的微风，带着一丝微微的泥土和青草的香味。是的，这场雨带来了春天。

(12)、频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

(13)、例“舟行碧波上，人在画中游”－－“人在画中游”是关键部分，意思是说人好像在图画中游玩一样，［我们还得想想：为什么作者会这样说呢？→原来是作者觉得这山水太美了］，句子的意思是－－人们画着小船在漓江上游玩，就好像是进入了一幅连绵不断的画卷一样，表达了作者对桂林山水的赞美。

(14)、(1)按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……

(15)、(3)夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？(通过列举，加深理解夏天的长是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。)

(16)、映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。(　　)

(17)、未来的每一步一脚印，踏着彼此梦想前进，尽管前面风吹雨淋，也要握紧你的手心。

(18)、既然是风景，那就要写景。这篇中考高分作文，给我们带来了春天般的诗意。一是选材来自“风景”，小场面的描写很生动。二是结构整齐，归纳段落既扣题，又规范。三是语言，各类描写都跟上了，修辞手法也很到位。选材、结构、描写、修辞手法，单是开头和结尾，就值得我们借鉴。

(19)、理解诗意：茅草房庭院因经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种的。庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕。两座青山推开门，送来青翠的山色。

(20)、过渡：是啊，文字后面是地球母亲的心跳，是地球母亲的呼吸。我们默默地读，静静地听，就能听见地球母亲在跟我们诉说呢！我们先默读课文的第2自然段，听听地球母亲首先会和我们说什么。

4、写雨景的优美语句

(1)、第4自然段写人类对地球的破坏“造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁”，读到这时你想到了生活中的哪些现象？(指名交流环境问题和由此造成的灾难。)

(2)、                                                

(3)、墙角数枝梅，凌寒         。遥知         ，            。

(4)、本文细腻传神的细节描写和真挚自然的情感，具有独特的感人力量。开头“我”与父亲的对话兼神态描写，先声夺人，生动地表现出“我”的恐慌和父亲的盛怒，被打时的声音描写渲染出气氛的紧张和压抑。

(5)、中心思想：课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

(6)、15)秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

(7)、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。____秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》

(8)、即使是寂静淡然的乡间，也能拥有一个激动人心的暮色。我们只要将自己与本真结合，就定能有一刻激动人心，一如这乡间暮色。 

(9)、17)最沉重的莫过于冬雨。她是那么冷峻，那么愀然，在咚咚的阵雨中追溯往昔，将勾起你逝去的惆怅，还有依恋的良宵。

(10)、         ，天之道也；         ，               。《礼记》

(11)、生1：我知道京剧中的人物分类：生、旦、净、末、丑。

(12)、(5)“在……里”“在……中”“在……下”“在……外等表示方位的都要完整删除”。

(13)、“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

(14)、秋悄悄地来了，来到田野，来到小溪边，来到了山上。

(15)、警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。

(16)、答：并不是这样。其实老人是在鼓励我，并且看到我的琴技在不断提高，而感到欣慰。

(17)、天空下起了绵绵细雨，不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住哭泣。

(18)、奇妙——平常        兴高采烈——无精打采

(19)、NO.37 春雨绵绵，像花针，如细丝，密密的斜织着。

(20)、缚(fù)、猬(wèi)、伶(línɡ)、俐(lì)、窜(cuàn)。        撒sǎ(撒种)sā(撒手))

5、描写雨景的优美句子简短一年级

(1)、(1)他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛的深情一起播种下去。

(2)、(4)看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

(3)、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

(4)、师：能够抓住细节描写来体会，真不错。我们看大屏幕。(课件出示)

(5)、今天下午，天慢慢地变黑了，乌云也渐渐地沉了下来，天空全是黑乎乎的一片。突然，一阵大风吹过，吓得树上的小鸟都慌张地张开翅膀飞走了，吹得小树、小草都弯下了腰，好像在给风伯伯鞠躬问好似的。

(6)、(1)在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

(7)、荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。

(8)、过渡：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。

(9)、理解：句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

(10)、设计意图：通过引入资料，了解了这首诗的写作背景，为理解诗意，感悟诗情做铺垫。

(11)、理解：这句话形象地写出了小昆虫已在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

(12)、3)倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

(13)、自打记事起，记忆中就少有母亲的笑容，因为忙，因为烦，因为累或各种的原因，母亲总是先抱起我，再接给奶奶抱着，母爱的温度，便也只能在那一瞬间的抱起中感受，却转瞬即逝。年幼的我常常会趴在奶奶的背上想，母亲她，大概是不会笑的吧。

(14)、秋天，小草脱落一身衣服，毫不吝惜地献给大地，使大地更有力地养育万物。

(15)、春天的雨，是生机勃勃的体现。“雨后春笋”，正是最好的证明。你瞧，春天里的一场雨后，山中特别清新，就连不爱出门的春笋也探出了脑袋，钻出了泥土，呼吸着新鲜空气……多么惬意！“春风放胆来梳柳，夜雨满人去润花”，寥寥数笔，虽是简单，却勾勒出春雨“润物细无声”的特点。这不正是我们可亲可敬的老师们的象征吗？他们默默无闻地教我们知识和做人的道理。

(16)、“另一种东西”是什么东西？(“另一种东西”，表面上指的是老人创造的这片绿洲，实际上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。)

(17)、如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

(18)、带着你的理解和感悟默读古诗，说说哪些词语让你和作者产生共鸣，说说你新的体会。(侧重于人物形象与情感的体会与感悟。)

(19)、“_______________________________________________________”的道理。

(20)、这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。

(1)、我抬头望天同它僵持。我叫它下雨，它要我先哭。

(2)、NO.41 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。

(3)、(2)眷恋：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。

(4)、9)乌云和闪电，狂风和暴雨，海浪和天空，都在火焰和箭光中爆发!喷射!倾泻!挣脱!

(5)、理解： “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。

(6)、B.看待问题、认识事物，站得要高，看得要全，不要自以为是。

(7)、播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。

(8)、中考专题|干货：各科学习、复习全面指导及考场指导

(9)、在宇宙空间，“我”是你们唯一的母亲。(不能移居。)

(10)、奶奶的豆浆不贵，天气寒冷时，人们喝上一口热气腾腾的豆浆，便觉得周身暖暖的，整个人顿时有了精神，那被风雪冻红的手和脸也渐渐地恢复了本色。每到这时，奶奶的豆浆就会赚得客人心满意足的笑声。

(11)、用课文中的一句话概括课文的内容。(“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”)

(12)、列数字：它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

(13)、云  风  一二三  水火  上  日  天  白毛  水

(14)、根据课文内容，选择恰当的寓意，把序号填入括号里。

(15)、(3)分角色朗读课文第8～13自然段，思考：读“我”的语句时应表现“我”的什么心情？(好奇、佩服)

(16)、台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣。