无独有偶的意思和造句

1、无独有偶,怎么造句

(1)、无独有偶,争对遗书中相关人物的逐一分析和挖掘,克洛斯这个不可规避的重要角色,早餐时,罗杰斯就心存疑窦。

(2)、(点评)它是黄山松的代表，是黄山的象征！

(3)、万里长城饱经风霜，成为中华民族的象征，成为中华民族的精神力量！

(4)、首先要知道，我们生在一个什么时代。我们实生在一个特殊的时代，一个大变动的时代。就整个人类来说，是处在一个人类历史空前大转变的时代，也可以说是文化需要大改造的时代。而就***一国来说，几千年的老文化，传到近百年来，因为西洋文化入侵正叫我们几千年的老文化不得不改造。

(5)、《文本分类教学实用性作品》75-81页主讲：(兰德学校)季维 

(6)、——观名师彭才华《王戎不取道旁李》教学有感

(7)、在这节课的行进中，薛老师领着学生不急不躁，慢工细活，学必有得。得之应得，得之可得，得之宜得；慢慢学得，得之精深，进而用得。

(8)、绘物成像。写景文景色中的每一个事物往往都有其自身的特点，这就要求阅读中要关注描绘景物的词句，从那些形容词和动词中，准确捕捉景物的特征，在头脑中勾画出景物的形态，形成画面感。把握了单个事物的特点，还需要关注这些事物是如何构成一个整体画面、合物成景的。阅读时要特别留意事物与事物之间的关联，从一个事物如何转换到另一个事物的“视线”转移，就是连成画面的纽带，需要细细琢磨。阅读就是要让学生敏锐地发现那根看不见的“视线”，找到事物连缀起来的顺序，有序才有景，杂乱地堆砌景物，就没有了风景。

(9)、(2)事与理的一致性。例证法一般采取叙议结合的表现手法，一事一议，叙述和议论一致。

(10)、无独有偶的是，IBM把反垄断诉讼作为更广范围的“平台战”的一部分，希望把微软公司***上绝路。

(11)、释义：独：一个；偶：一双。不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。

(12)、一是有序。状物文中对事物的静态与动态的描述都有一定的顺序。二是有点。状物文对事物的描述，并非看到什么就写什么，而是有所选择的那些凸显事物特征的点就要详写细写。三是有情。状物文中的情趣来源于观察时的独特感受，不是牵强附会的做作。选择观察自己喜爱的事物，就会发现别人看不到的“美”，所谓“情人眼里出西施”。四是有境。状物文总是将所写的事物置身于一个特别的环境中来写这样环境对所写的事物起到背景衬托作用，并且可以让读者有一种身临其境之感，获得比较真切的印象。撤去了环境的衬托就显得单调而流于普通。

(13)、无独有偶，斯坦福大学的路易斯？m?特曼教授也发现，词汇测试与三套普遍被人接受的斯坦福？宾尼特标准智商测试题中的任何一套一样，可以准确地测定智力。无独有偶超拽签名独一无二超拽签名

(14)、这次考试小李考砸了，无独有偶，小王也考得不好，看来沉溺于玩游戏之中害处真大。

(15)、无独有偶，在大洋彼岸，当微软并购雅虎的并购重组大戏演得如火如荼之际，数只***基金们也不甘寂寞。

(16)、苏教版三年级下册第2课《美丽的南沙群岛》

(17)、示例：  先生与这位老夫子，可称无独有偶。(刘半农《奉答王敬轩先生》) 

(18)、人教版六年级下册第20课《真理诞生于百个同号之后》。

(19)、(1)事例的典型性。这种典型性表现为：一是事例的覆盖范围比较广泛。二是所举事例认可度比较高。

(20)、和状物文一样，写景文的情趣，也藏在字里行间，需要阅读时的精心体会。不同的是，写景文所表达的情趣，不因事物不同而各不相同，恰恰是有一个统一的情调的。否则，各种景物各有不同的情趣，彼此没有关联，就显得散漫了。那么，从哪些方面去体会作者的情趣呢？

2、无独有偶的意思和造句小学

(1)、所谓学习地图是指依据文本类型而设定的阅读路线，核心是选择与文本相应的阅读策略与阅读方法。

(2)、虽然拍摄的时候，各种不同的对白都有拍摄，包括计划内的「保镖版」，但是导演乔恩·费儒最终还是选取了唐尼最初的这一版，并影响了随后的剧本创作。

(3)、要点:千姿百态、枝干蟠曲、枝干遒劲、姿态优美、姿态独特……

(4)、应用文重在实用，是为解决日常生活需要服务的。具体地说就是：先搜索文章中明确陈述出来的信息，然后运用筛选和辨别的方法，提取有价值的信息，接着对文本的各部分信息按一定联系结合起来，梳理出中心意思，然后对所读内容形成一个完整的理解，领会到文本深层的内涵。

(5)、让他拿起天平，称量两边的表述，用各种方式平衡它们。改变是可以的，前提是他为思想保留了相同的内容和生命。译者就像一个旅行者，为了方便起见，他有时用一枚金币换几枚银币，有时用几枚银币换一枚金币。

(6)、旨在培养学生***思考的能力和习惯。重在对“剪枝的学问”作由浅入深的递进式的理解。

(7)、(9)本公司同时有两对双胞胎，真是无独有偶。

(8)、如何辨别文体的特征？从“文体内容”来看，“写实”的文体，一般为记叙文、说明文等实用文。从“文本语言”来看，实用文的语言往往平实准确，言简意赅，文学文的语言常常生动形象、富有诗意。而所有文体的语言都脱胎于日常生活语言，是日常语言演变的两极之美。　　科学语言求真，文学语言求美。　　阅读实用作品，以“原意”为主，需要排除个人先见或偏见。阅读文学作品，以“意义”为主，需要借助自己的生活经验，感受体验文本中的生活世界及独特情感。从表达方式来看，不同文体以一种表达方式为主，兼用其他表达方式。从文本结构来看，不同文体有其内在结构的规定性。　　最容易混淆的是记事的记叙文和小说之间的区别。

(9)、当日子成为旧照片当旧照片成为回想，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，顽固的一步一步远离，没有雅典，没有罗马，再也没有回去的路。

(10)、(7)渤海的环境破坏十分严重，无独有偶，黄河也遭到了环境的破坏。

(11)、《文本分类教学实用性作品》182-185页主讲：(世纪阳光)姜云影

(12)、议论文作为一种实用文体，这种特征非常明显。小学阶段的议论文也是先表明论点，再运用与论点一致的论据进行论证，最后总结观点。

(13)、三是体现在段落结构的安排中。写景文的段落结构往往体现了作者的特别用意，有时为了增添阅读时的情趣之感而故意颠倒事物的原本顺序。每一个具体的段落构架，又为了凸显景物的特点和情趣，采取不同的结构方式。甚至标点符号，也可以给人一种无穷尽的想象，一种形态各异的奇趣之感。其中妙处，需要我们有一双欣赏的眼睛去发现和品味。

(14)、第三章说明文教学设计　　第三节设计要领(177-182)

(15)、要点：符号可以引起读者的关注，让人耳目一新，从“？”到“！”的演变非常直观形象。说理不但要鲜明深刻，也要形象生动。

(16)、    故：做人应以水为师，效其淡泊；以竹为友，慕其虚怀。见贤思齐，从善如流；亦谦卑为怀，有容乃大；不求以此而扬名，只求为教育之献薄力，即使杯水车薪，吾心足矣！

(17)、历来都是隐身着，由于我晓得就算我在线也没有人情愿理我。

(18)、黄山奇松“奇”在哪儿呢？请你仔细阅读课文，画出那些让你感到“奇妙”“奇特”“神奇”的地方。     

(19)、   拎“线”，就是纵向的把握，是深层的整体把握，每一篇文章都有它的结构线，只要去其皮肉就能见骨干。

(20)、(1)朗读第一组词语;指导书写“屿、礁”;联系插图理解三个概念:岛屿是岛的总称,岛大屿小;礁盘是海中涨潮时淹没、退潮时出现的岩石;群岛指相连的一组岛屿,如南沙群岛。

3、无独有偶的意思和造句

(1)、说明事物，一般会“冷静地”对事物的形状、构造、成因、用途或外形、特点、习性等，进行解说和剖析，让读者明白“是什么”的问题。　　说明事理，一般会对事物的内在联系、发生发展的过程或科学道理等进行说明，让读者明白“为什么”的问题。

(2)、二是隐藏在景物的细致描写中。写景文对景物的描摹常常比较细致入微，和常人所见、所写很是不同。阅读时，常常以常态的看法、写法暗暗作比，就可以体察隐藏其中的情趣来。

(3)、这么多的克隆知识是按照怎样的线索排列起来的呢？请你浏览课文，找一找那条穿起来的线索。

(4)、基于以上观点，我将《燕子》的教学目标定位于四项：

(5)、这是强调在阅读文章时，要想真正理解作者对事物的真切认识，体会作者所表达的真情实感，两会作者写文章的真正意图，必须首先理清作者写作的思路。

(6)、首先，说明事物或事理的知识性术语要准确。

(7)、归纳学习收获。通过刚才的学习，我们带着问题，先找到课文中的相关语句，然后进行整理归纳，获得了互联网的相关知识。在以后的学习中，我们也可以通过这样的方式来阅读说明事物的文章，快速而又准确地获取知识。

(8)、——江苏省江阴市晨光实验小学  费杏英

(9)、2, 他俩本来就是同学,毕业后又分到一个单位,一来二去,也就有了感情。

(10)、(3)世上无独有偶的现象多着呢，关键在于我们要防微杜渐，防患于未然。

(11)、仅曾母暗沙,就以/丰富的石油储量/而享有/“第二波斯湾”的美誉。

(12)、   书山有路勤为径，学海无涯“趣”作舟，彭老师深入浅出地把枯燥的文言文知识加以幽默风趣的表达方式教授给孩子们，让孩子们在欢乐的气氛中学习到新的知识，得知得趣。

(13)、每次和爷爷吃饭，爷爷都把我喜欢的菜推在我这边。很久没有回家，明天看见爷爷还是像以前一样，我真的好想哭

(14)、无独有偶,奥斯卡影后茱莉安摩尔2013年出席坎城影走红地毯时,也被发现两脚小趾外露的状况。

(15)、借助字词典网站“汉典”查阅词典，理解词义。

(16)、如果你认为我很好骗，那请你继续，我看着你表演。

(17)、逆境出人才。(以偏概全，材料的关键在于不管“境遇”好坏，都不能放弃努力，但没有强调“逆境”与“人才”的关系)

(18)、加深对事理的认识。议论文的阅读可以提升个人对事理的认识，是对个人生活经验的一种提炼与升华，从而为学生提高现实的生活能力服务。议论文阅读教学，使学生对事理的认识从无意识变得有意识，从模糊变得清晰，从自以为是变得客观辩证，由肤浅变得深刻透彻。 

(19)、"ShopinChinatown"drawnbyTheodoreWoresandengravedbyA.Krüger.FromWillBrooks,"AFragmentofChina,"TheCalifornian6(July1882):2–

(20)、(8)他今天穿了件白衬衫,无独有偶,他同桌今天也穿了件白衬衫。

4、无独有偶造短句

(1)、而无独有偶，记者在市内不少地方都发现了同样的情况。

(2)、“一边……一边……”“一面……一面……两个句式都表示同时做两件不同的事。

(3)、对于一个活在冷战年代的，确实真知灼见，无独有偶，今天HP女当家也提到信息量管理。

(4)、学习列数字等说明方法，练习介绍“遥控笔”。

(5)、我们不能像其他时代的人那样，可以不用心思。因为我们这个时代，亟待改造；因为要改造，所以非用心思不可。也可以说非用心思去创造不可。我们要用心思替民族并替人类开出一个前途，创造一个新的文化。这一伟大的创造，是联合全国人共同来创造，不是各个人的小创造、小表现，乃至要联合全世界人共同来创造新世界，不是各自求一国的富强而止的那回旧事。

(6)、如今，重掌MCU大权的凯文·费奇，通过包括《复仇者联盟3：无限战争》和《复仇者联盟4：终局之战》在内的一系列后续电影，证明了他的实力。最重要的是，电影本身终于能够统一地发出一个声音，承载明确而清晰的意图了，甚至可以用如此前所未有的两部宏大制作，来做一次问答，一次呼应：在无限战争中，让一半以上的英雄陨落，留下沉默；在终局之战中，用同样公平的艰难对抗，逆转生死。

(7)、情境运用,解决问题.教师扮演奶奶,依次询问四个问题:这药治什么病呢?怎么个吃法?忌不忌口?过期了没有?

(8)、人活着要有两个主义--理想主义和悲观主义。假如没了这两个主义，人生会变得暗无天日，活得如酒囊饭袋。

(9)、一是把握整体形象。花草树木，鸟兽虫鱼，这些事物都有其整体的形象，不仅是外在的形象，还有内在的生长特质，更有活动的习性特征。二是感受事物特点。每一个事物总有多个侧面，每个侧面都有其独特之处，阅读时要善于通过描述的语言捕捉事物某方面的特点。三是关注所处的背景。状物文总是将所写的事物置身于一个特定的环境中或者是动物或者是植物的生长之处，或者是物品的摆放场所，又或者作为背景衬托事物的特征。