晋文公攻原文言文翻译
1、晋文公攻原文言文翻译中期,姑,亡的意思
(1)、(僖公三十年)晋文公和秦穆公联合围攻郑国,因为郑国曾对文公无礼,并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵,秦军驻扎在氾水的南面。
(2)、(35)失其所与,不知:失掉自己的同盟者,这是不明智的。与,结交,亲附。知:通“智”。
(3)、 宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!”心内自慌,却答应道:“晁盖这厮,***顽投户,本县内上下人,没一个不怪他。今番做出来了,好教他受!”何涛道:“相烦押司便行此事。”宋江道“不妨,这事容易,“瓮中捉鳖,手到拿来’。只是一件,这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了,便好施行发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?这件公事,非是小可,不当轻泄于人。”何涛道:“押司高见极明,相烦引进。”宋江道:“本官发放一早晨事务,倦怠了少歇。观察略待一时,少刻坐厅时,小吏来请。”何涛道:“望押司千万作成。”宋江道、“理之当然,休这等说话。小吏略到寒舍,分找了些家务便到,观察少坐一坐。”何涛道:“押司尊便,小弟只在此专等。”
(4)、(前面的冲上去了,后面的紧跟上来。形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前。)
(5)、《物各有短长》,逐字逐句讲解字词句后,带领同学们一起找出文中出现的特殊现象以及重点难点,揪出来反复理解与记忆;梳理文意后总结文章主旨,对文章中出现的人生道理进行解释,引导同学们向善向好
(6)、下列对文本内容的理解,不正确的一项是( )
(7)、子犯请求袭击秦军。晋文公说:“不行!假如没有那人的力量,我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来***害他,这是不仁义的;失掉自己的同盟国,这是不明智的;用混乱相攻取代联合一致,是不符合武德的。我们也回去吧!”晋军也撤离了郑国。
(8)、 (1)锁定重点字词:“至”翻译为 ,“退”翻译为 ,“罢兵”翻译为 。
(9)、第二自然段(引导学生从三个对话的语气入手品读)
(10)、*C.李时珍翻山越岭,遍尝百草,历时27年,终于完成医学巨著《本草纲目》。
(11)、当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴未缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(12)、更加诚恳,替秦着想,以利相诱,用中速读放慢,平缓、诚恳
(13)、
(14)、A.并列式 B.层进式 C.总分式 D.对照式
(15)、玻尔的回答既在意料之外,也在情理之中。世上许多人与事都是如此,意料之外的结果往往又在情理之中。
(16)、答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用***铅笔把对应该号码的标号涂黑。
(17)、(A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。
(18)、谢奕做剡县县令的时候。有一个老头犯了法,谢奕就让他喝烈酒来惩罚他,老头已经喝醉了,还不让停。谢安当时七八岁,穿着青布裤,在哥哥谢奕的身边坐着,劝道:“哥哥,老头很可怜,你怎么能这样做!”谢奕神色平和下来,说道:“你是想放了他吗?”谢安点了点头,于是谢奕就把老头放了。
(19)、A.自宋之齐,请其术 其真无马邪(韩愈《马说》)
(20)、他以前是有耳朵的,并且他也是黄色的。但是有一只老小老鼠把他的耳朵咬掉了,所以他就哭了三天三夜,把身上的黄色哭成了蓝色,所以我们大家都叫他蓝胖子。蓝胖子不是他的真名,但你可千万不要叫他狸猫,因为他将把你打成肉酱。
2、晋文公攻原文言文翻译及注释
(1)、结合选文,谈谈如何才能摆脱人生“三病”。(4分)
(2)、佚之狐对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,做不成什么了。”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。
(3)、在假期里,我们几乎每天都约定了晚上就出去玩。在晚上,虽然黑的伸手不见五指,但是有路灯照亮了四周的一切,我们就不怕撞上人了,就算没路灯,我们还有手电筒。
(4)、本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分,但全卷最后得分不得超过1
(5)、修辞格。修辞格的作用分两大类:一是强调,一是生动具体
(6)、(20)焉用亡郑以陪邻:为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?焉:何。用:介词,表原因。陪:增加。邻:邻国,指晋国。
(7)、(5)请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。(4分)
(8)、(甲)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(9)、⑧四天后,盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报,纳粹在波兰的***气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天,这些***气弹就会被运往前线,将会有成千上万盟军士兵中***而亡。半个月后,沙宁被解救出来,她和赛夫都成了大英雄,一个催人泪下的故事也被披露出来。
(10)、浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文……中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;(1)___,___,___;(2)___,___,___。
(11)、学习之星:苟朗 杜一鸣 谭恒 徐蔓曦 彭心妍
(12)、(乙)徐家有个孩子,年方九岁,曾有一次在月亮地里玩耍,有人对他说:“若是月亮里什么也没有,他是不是应该更加明亮呀?”这个姓徐的孩子说:“不对。比方说人眼中都有瞳仁,没有瞳仁就看不见光明了。”
(13)、对本文标题的理解不恰当的一项是( ):(3分)
(14)、(1)理解并熟练运用古文翻译技巧——切分法
(15)、郑国大夫对郑伯说:“郑国处于危险之中,如果能派烛之武去见秦伯,一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说:“我年轻时,尚且不如别人;现在老了,不能干什么了。”郑文公说:“我早先没有重用您,现在危急之中求您,这是我的过错。然而郑国灭亡了,对您也不利啊!”烛之武就答应了。
(16)、下列对病句的修改不正确的一项是(B )(3分)
(17)、(33)微夫人之力不及此:假如没有那个人的力量,我是不会到这个地步的。微:没有。夫人:远指代词,那人,指秦穆公。
(18)、(1)句意:谢太傅高兴地说。欣:高兴,开心,愉快;
(19)、C.文章末尾“于艳阳天里多一缕清风,想必不无裨益”一句,用比喻的手法,强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
(20)、⑦“有什么不好的,难道要等到他们把我们家的东西搬空才好啊?真是的。你要不想换,我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时,门响了。我开了门,是小王。
3、晋文公攻原文言文翻译短篇
(1)、齐之国氏大富,宋之向氏大贫。自宋之齐,请其术。国氏告之曰:“吾善为盗。始吾为盗也,一年而给,二年而足,三年大穰。自此以往,施及州闾。”向氏大喜,喻其为盗之言,而不喻其为盗之道,遂逾垣凿室,手目所及,亡不探也。未凡,以赃获罪,没其先居之财。
(2)、(乙)陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子***父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(3)、肯定是孩子淘汰下来的,西装不是孩子的,就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车,车的样式,得是几十年前的了,或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”,变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯,还有一块厚厚的棉垫,大概是她在天坛里遛弯儿,如果累了,就拿它当坐垫吧。
(4)、第二天早晨,大雄偷偷地拿出零花钱去商店买了很多很多的铜锣烧。回家了,大雄把铜锣烧全给了他,而他竟然只用一天时间就全部吃完了,看来他真是很喜欢吃铜锣烧呢!
(5)、(2)“原三日即下矣”:“下”应理解为 ,理由是: 。
(6)、“乡关”的意思是___________________________________。
(7)、把雪比作柳絮,既道出了比喻的形似,又体现了雪花的轻盈之态,后者咏雪做到了形与神的统所以把雪比作随风飘舞的柳絮更好。
(8)、(1)兄子:兄长的儿子;差:大体;拟:相比;
(9)、(1)熟记熟背已讲的语文基础知识与国学知识习题
(10)、⑵即以其方与所成白金一斤封志,内文正怀中。
(11)、B、现代文阅读:讲解现代文所涉及的语文术语,如记叙文六要素、记叙顺序、小说三要素、某句话在文章中的作用等理论,高屋建瓴地为同学们建构知识体系,抓住考试答题的得分点,避开易错点,拿取有效分
(12)、(6)语言是约定俗成的,长期以来大家都这么念,也就定型了。
(13)、③个人应该懂得畏惧。孔子说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”天命就是老天爷赐予的命运;大人是指有地位、有号召力的人;圣人之言,是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活,我们姑且不去讨论,但对于他“人要知畏惧”的主张,我双手赞成。
(14)、(4)“可无归乎”:“归”应理解为“归顺”,理由是:结合语境,原国民众十分认同晋文公,故为“归顺”。
(15)、(3)句意为:元方头也不回地走进了大门。顾:回头看。
(16)、B、母亲对我的体贴和关爱就想那一缕温暖的阳光。
(17)、(2)背着书箱,拖着鞋子,行走在深山峡谷之中。
(18)、(2)句意:不如比作柳絮凭乘风飞舞。因:趁,乘;
(19)、故答案为:⑴同“嘱”,嘱托;离开;一起 ⑵ ①这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了。②我曾经探求古代品德高尚的人们的心思,或许不同于这两种表现,为什么呢? ⑶
(20)、第四段叙述晋师撤离郑国,同时体现一代霸主晋文公的***远见。此段行文又一张一弛,先是“子犯请击之”,令气氛陡然又紧;文公“未可”,又松;直到“亦去之”,读者的心才安然放稳。
4、晋文公攻原文言文翻译及原文启迪
(1)、(①父亲的内心像阳光一样明亮;②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人;③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福;④进一步升华了“水长流,情长在”的主题。每答对1项给2分,答对3项即可给5分。)
(2)、文言文中的一些特殊句式,如:主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等,在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
(3)、(38)去之:离开郑国。之,指代郑国。烛之武退秦师文言文原文及翻译篇2《烛之武退秦师》是记述行人辞令的散文。该文形象鲜明,语言优美,层次分明、组织严密,说理透彻、逻辑有力,是《左传》乃至***文学史一篇优秀范文,入选全日制高中必修课程。
(4)、
(5)、(3)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……又像一个rěnjùnbùjīn(忍俊不禁 )的笑容。
(6)、(B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候,合上地窖的顶盖,锁上,我在上面跳了一通复仇者之舞,把钥匙扔到屋顶上,就一溜烟地跑到厨房里,外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴,但当她弄明白后,狠狠地朝我的***股拍了几巴掌,把我拖到院子里,叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪,我默默地把钥匙拿下来,躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人,她们俩友善地一面走过院子,一面大笑。……
(7)、下面不能证明第④段中“安静是一种能量,安静的人更自省,做事更专注,收获也会更大”这个观点的一项是()(3分)
(8)、D.若之盗,私心也 义,亦我所欲也(孟子·告子上》)
(9)、(1)第③段中的“这里”是指________;猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服________。
(10)、 墨子说:“仁人处理事务的原则,一定是为天下兴利除害,以此原则来处理事务。”既然如此,那么天下的利是什么?而天下的害又是什么呢?墨子说:“现在如国与国之间相互攻伐,家族与家族之间相互掠夺,人与人之间相互残害,君臣之间不相互施惠、效忠,父子之间不相互慈爱、孝敬,兄弟之间不相互融洽、协调,这就都是天下之害。”
(11)、(甲)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。……是故所欲有甚于生者,所***有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(12)、晋文公联合秦穆公围攻郑国,这是因为郑文公曾对晋文公无礼,而且还依附楚国。这时晋军驻扎函陵,秦军驻扎泛水之南。佚之狐向郑文公说:***危险,如果派烛之武去见秦君秦国军一定会撤退。郑文公听他的意见。烛之武推辞说:臣在壮年的时候,尚且不如别人,现在老,做不什么事。郑文公说:我没有及早重用您,现在危急时才来求您,这是我的过错。然而郑国灭亡,对您也不利啊!烛之武答应。
(13)、(2)我再次回到娘家,刚进门母亲就急切地对我说……
(14)、她手一挥,沉默了一会,然后看着打开的鼻烟壶,又唠叨起来:“阿廖沙,人间的事就像花边,织花边的又是瞎眼婆子,我们还能看清楚花纹吗!人家要是抓住伊凡偷东西,会打死他的……”
(15)、假如给“我”三天光明,这三天“我”分别有哪些愿望?请结合原著回答。(3分)
(16)、秦伯素服郊次,乡师而哭,曰:“孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。”不替孟明,曰:“孤之过也,大夫何罪?且吾不以一眚掩大德。”
(17)、敌营使者前来游说,秦伯一言未发,倾听是其大智慧!听而可取,一笑作结,仿若迦叶尊者听佛祖讲道,拈花微笑,此为大智慧二;知行合随机应变,为了***利益可与敌人结盟,此为大智慧三。
(18)、阅读下面材料,完成第24-26题(10分)
(19)、(34)因人之力而敝之,不仁:依靠别人的力量,又返回来***害他,这是不仁道的。因:依靠。敝,***害。
(20)、
5、晋文公攻原文言文翻译断句
(1)、((1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西(1分)(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里(1分))
(2)、((1)在乱世中苟且保全性命,不希求在诸侯中显身扬名。(2分)关注点:苟全、闻达、两个“于”、句子通顺;错漏1处扣1分,扣完2分为止。(2)这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。(2分)关注点:所以、报、职分、句子通顺;错漏1处扣1分,扣完2分为止。)
(3)、A.甲文段选自课文《鱼我所欲也》,出自《孟子·告子上》,《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》,作者诸葛亮。
(4)、“集中营的课堂”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用?请作简要分析。(5分)
(5)、(16)缒(zhuì):用绳子拴着人(或物)从上往下运。