晋文公攻原文言文翻译
1、晋文公攻原文言文翻译中期,姑,亡的意思
(1)、(僖公三十年)晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
(2)、(35)失其所与，不知：失掉自己的同盟者，这是不明智的。与，结交，亲附。知：通“智”。
(3)、 宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道:“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕获将去,性命便休了!”心内自慌,却答应道:“晁盖这厮,***顽投户,本县内上下人,没一个不怪他。今番做出来了,好教他受!”何涛道:“相烦押司便行此事。”宋江道“不妨,这事容易,“瓮中捉鳖,手到拿来’。只是一件,这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了,便好施行发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?这件公事,非是小可,不当轻泄于人。”何涛道:“押司高见极明,相烦引进。”宋江道:“本官发放一早晨事务,倦怠了少歇。观察略待一时,少刻坐厅时,小吏来请。”何涛道:“望押司千万作成。”宋江道、“理之当然,休这等说话。小吏略到寒舍,分找了些家务便到,观察少坐一坐。”何涛道:“押司尊便,小弟只在此专等。”
(4)、(前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。)
(5)、《物各有短长》，逐字逐句讲解字词句后，带领同学们一起找出文中出现的特殊现象以及重点难点，揪出来反复理解与记忆；梳理文意后总结文章主旨，对文章中出现的人生道理进行解释，引导同学们向善向好
(6)、下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )
(7)、子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来***害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们也回去吧!”晋军也撤离了郑国。
(8)、 (1)锁定重点字词：“至”翻译为 ，“退”翻译为 ，“罢兵”翻译为 。
(9)、第二自然段(引导学生从三个对话的语气入手品读)
(10)、*C．李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。
(11)、当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴未缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(12)、更加诚恳，替秦着想，以利相诱，用中速读放慢，平缓、诚恳
(13)、
(14)、A.并列式 B.层进式 C.总分式 D.对照式
(15)、玻尔的回答既在意料之外，也在情理之中。世上许多人与事都是如此，意料之外的结果往往又在情理之中。
(16)、答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用***铅笔把对应该号码的标号涂黑。
(17)、(A)“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。
(18)、谢奕做剡县县令的时候。有一个老头犯了法，谢奕就让他喝烈酒来惩罚他，老头已经喝醉了，还不让停。谢安当时七八岁，穿着青布裤，在哥哥谢奕的身边坐着，劝道：“哥哥，老头很可怜，你怎么能这样做！”谢奕神色平和下来，说道：“你是想放了他吗？”谢安点了点头，于是谢奕就把老头放了。
(19)、A．自宋之齐，请其术 其真无马邪(韩愈《马说》)
(20)、他以前是有耳朵的，并且他也是黄色的。但是有一只老小老鼠把他的耳朵咬掉了，所以他就哭了三天三夜，把身上的黄色哭成了蓝色，所以我们大家都叫他蓝胖子。蓝胖子不是他的真名，但你可千万不要叫他狸猫，因为他将把你打成肉酱。
2、晋文公攻原文言文翻译及注释
(1)、结合选文，谈谈如何才能摆脱人生“三病”。(4分)
(2)、佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了。
(3)、在假期里，我们几乎每天都约定了晚上就出去玩。在晚上，虽然黑的伸手不见五指，但是有路灯照亮了四周的一切，我们就不怕撞上人了，就算没路灯，我们还有手电筒。
(4)、本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过1
(5)、修辞格。修辞格的作用分两大类:一是强调，一是生动具体
(6)、(20)焉用亡郑以陪邻：为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？焉：何。用：介词，表原因。陪：增加。邻：邻国，指晋国。
(7)、(5)请把韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》默写完整。(4分)
(8)、(甲)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(9)、⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的***气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些***气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中***而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
(10)、浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人文……中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；(1)＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；(2)＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。
(11)、学习之星：苟朗 杜一鸣 谭恒 徐蔓曦 彭心妍
(12)、(乙)徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”
(13)、对本文标题的理解不恰当的一项是( )：(3分)
(14)、(1)理解并熟练运用古文翻译技巧——切分法
(15)、郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
(16)、下列对病句的修改不正确的一项是(B )(3分)
(17)、(33)微夫人之力不及此：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。微：没有。夫人：远指代词，那人，指秦穆公。
(18)、(1)句意：谢太傅高兴地说。欣：高兴，开心，愉快；
(19)、C．文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
(20)、⑦“有什么不好的，难道要等到他们把我们家的东西搬空才好啊？真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。
3、晋文公攻原文言文翻译短篇
(1)、齐之国氏大富，宋之向氏大贫。自宋之齐，请其术。国氏告之曰：“吾善为盗。始吾为盗也，一年而给，二年而足，三年大穰。自此以往，施及州闾。”向氏大喜，喻其为盗之言，而不喻其为盗之道，遂逾垣凿室，手目所及，亡不探也。未凡，以赃获罪，没其先居之财。
(2)、(乙)陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子***父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(3)、肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
(4)、第二天早晨，大雄偷偷地拿出零花钱去商店买了很多很多的铜锣烧。回家了，大雄把铜锣烧全给了他，而他竟然只用一天时间就全部吃完了，看来他真是很喜欢吃铜锣烧呢！
(5)、(2)“原三日即下矣”：“下”应理解为 ，理由是： 。
(6)、“乡关”的意思是___________________________________。
(7)、把雪比作柳絮，既道出了比喻的形似，又体现了雪花的轻盈之态，后者咏雪做到了形与神的统所以把雪比作随风飘舞的柳絮更好。
(8)、(1)兄子：兄长的儿子；差：大体；拟：相比；
(9)、(1)熟记熟背已讲的语文基础知识与国学知识习题
(10)、⑵即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。
(11)、B、现代文阅读:讲解现代文所涉及的语文术语，如记叙文六要素、记叙顺序、小说三要素、某句话在文章中的作用等理论，高屋建瓴地为同学们建构知识体系，抓住考试答题的得分点，避开易错点，拿取有效分
(12)、(6)语言是约定俗成的，长期以来大家都这么念，也就定型了。
(13)、③个人应该懂得畏惧。孔子说：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”天命就是老天爷赐予的命运；大人是指有地位、有号召力的人；圣人之言，是指古往今来那些道德高尚的人所发表的言论。孔子所说的“君子三畏”是否适用于今天的社会生活，我们姑且不去讨论，但对于他“人要知畏惧”的主张，我双手赞成。
(14)、(4)“可无归乎”：“归”应理解为“归顺”，理由是：结合语境，原国民众十分认同晋文公，故为“归顺”。
(15)、(3)句意为：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。
(16)、B、母亲对我的体贴和关爱就想那一缕温暖的阳光。
(17)、(2)背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。
(18)、(2)句意：不如比作柳絮凭乘风飞舞。因：趁，乘；
(19)、故答案为：⑴同“嘱”，嘱托；离开；一起 ⑵ ①这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。②我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢？ ⑶
(20)、第四段叙述晋师撤离郑国，同时体现一代霸主晋文公的***远见。此段行文又一张一弛，先是“子犯请击之”，令气氛陡然又紧；文公“未可”，又松；直到“亦去之”，读者的心才安然放稳。
4、晋文公攻原文言文翻译及原文启迪
(1)、(①父亲的内心像阳光一样明亮；②父亲的言行像阳光一样温暖了周围的人；③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；④进一步升华了“水长流，情长在”的主题。每答对1项给2分，答对3项即可给5分。)
(2)、文言文中的一些特殊句式，如：主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等，在翻译时要根据现代汉语的语法规律来调整语序。
(3)、(38)去之：离开郑国。之，指代郑国。烛之武退秦师文言文原文及翻译篇2《烛之武退秦师》是记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，是《左传》乃至***文学史一篇优秀范文，入选全日制高中必修课程。
(4)、
(5)、(3)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆……又像一个rěnjùnbùjīn(忍俊不禁 )的笑容。
(6)、(B)我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的***股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。……
(7)、下面不能证明第④段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是()(3分)
(8)、D．若之盗，私心也 义，亦我所欲也(孟子·告子上》)
(9)、(1)第③段中的“这里”是指________；猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服________。
(10)、 墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是为天下兴利除害，以此原则来处理事务。”既然如此，那么天下的利是什么？而天下的害又是什么呢？墨子说：“现在如国与国之间相互攻伐，家族与家族之间相互掠夺，人与人之间相互残害，君臣之间不相互施惠、效忠，父子之间不相互慈爱、孝敬，兄弟之间不相互融洽、协调，这就都是天下之害。”
(11)、(甲)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。……是故所欲有甚于生者，所***有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(12)、晋文公联合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎泛水之南。佚之狐向郑文公说：***危险，如果派烛之武去见秦君秦国军一定会撤退。郑文公听他的意见。烛之武推辞说：臣在壮年的时候，尚且不如别人，现在老，做不什么事。郑文公说：我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，对您也不利啊!烛之武答应。
(13)、(2)我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说……
(14)、她手一挥，沉默了一会，然后看着打开的鼻烟壶，又唠叨起来：“阿廖沙，人间的事就像花边，织花边的又是瞎眼婆子，我们还能看清楚花纹吗！人家要是抓住伊凡偷东西，会打死他的……”
(15)、假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些愿望？请结合原著回答。(3分)
(16)、秦伯素服郊次，乡师而哭，曰：“孤违蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。”不替孟明，曰：“孤之过也，大夫何罪？且吾不以一眚掩大德。”
(17)、敌营使者前来游说，秦伯一言未发，倾听是其大智慧！听而可取，一笑作结，仿若迦叶尊者听佛祖讲道，拈花微笑，此为大智慧二；知行合随机应变，为了***利益可与敌人结盟，此为大智慧三。
(18)、阅读下面材料，完成第24-26题(10分)
(19)、(34)因人之力而敝之，不仁：依靠别人的力量，又返回来***害他，这是不仁道的。因：依靠。敝，***害。
(20)、
5、晋文公攻原文言文翻译断句
(1)、((1)“小茨冈”(到集市采买食物时)偷东西(1分)(2)“我”把酒馆女主人锁在地窖里(1分))
(2)、((1)在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。(2分)关注点：苟全、闻达、两个“于”、句子通顺；错漏1处扣1分，扣完2分为止。(2)这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。(2分)关注点：所以、报、职分、句子通顺；错漏1处扣1分，扣完2分为止。)
(3)、A．甲文段选自课文《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》，《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》，作者诸葛亮。
(4)、“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分)
(5)、(16)缒(zhuì)：用绳子拴着人(或物)从上往下运。