陶行知的名言警句有哪些

1、陶行知的至理名言

(1)、2奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。出处：《给肖生的信》

(2)、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

(3)、有钱办学不算希奇，咱们要把没有钱的学堂办得有精彩，才算真本领。

(4)、*声明：本文来源于微言教育(ID：jybxwb)，内容来源于《陶行知教育文集》，图片源自网络。

(5)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(6)、要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

(7)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(8)、每一天的一举一动，都要引他到最高尚最完备最能永久最有精神的地位，那方才是好学生。

(9)、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

(10)、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。　资料图

(11)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。——陶行知

(12)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

(13)、您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去般伤心。

(14)、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。

(15)、儿童是应该快乐的，而现在***的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。——陶行知

(16)、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

(17)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(18)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

(19)、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。

(20)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

2、陶行知的名言警句大全

(1)、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。——陶行知

(2)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

(3)、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

(4)、要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，

(5)、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。——陶行知

(6)、我们应当有广义的师范教育——虽所培养的人以教员为多数，但目的方法并不以培养教员为限。

(7)、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。

(8)、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

(9)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

(10)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

(11)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

(12)、师范教育能够兴邦，也能够促国之亡。咱们爱师范教育，咱们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受咱们的爱戴。

(13)、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。

(14)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(15)、陶行知：咱们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

(16)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(17)、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

(18)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(19)、要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完

(20)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

3、陶行知的名言警句有哪些三年级

(1)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。——陶行知

(2)、感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。

(3)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。——陶行知

(4)、陶行知：学校是为社会设立的。学校没有改造社会的潜质，简直能够关门。

(5)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

(6)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(7)、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。——陶行知

(8)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

(9)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(10)、1“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

(11)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(12)、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有***的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有***的职业——要有***的职业，为的是要生利。

(13)、爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中***。

(14)、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

(15)、我们在教育界任事的人，如果想自立、想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(16)、智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(17)、手脑双全，是创造教育的目的。***教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(18)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(19)、咱们期望以群众的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同发奋创造学校上来学习共同发奋创造新***新世界。

(20)、你旳教鞭下有瓦特，你旳冷眼里有牛顿，你旳讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年旳小学生。

4、陶行知经典名言100条

(1)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(2)、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。

(3)、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。——陶行知

(4)、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

(5)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(6)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

(7)、***教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。***教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

(8)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(9)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(10)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(11)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(12)、说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

(13)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(14)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(15)、1破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

(16)、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。——陶行知

(17)、1要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。

(18)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法——治学治事之科学方法。与其把学生当作鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

(19)、比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的***习惯，坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，可以把未完工作交给第二届同学，以至于第三届、第四届、第十届……同学去干。

(20)、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。

5、陶行知的名言名句有哪些

(1)、1我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

(2)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

(3)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；

(4)、1我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

(5)、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(6)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

(7)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。(《光明日报》发)

(8)、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学

(9)、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到***思路的可能。

(10)、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。

(11)、陶行知：正因道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(12)、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

(13)、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。

(14)、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。

(15)、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会***之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

(16)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

(17)、用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作***越大。

(18)、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

(19)、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的

(20)、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

(1)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(2)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(3)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

(4)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。——陶行知

(5)、第一流的教授具有两种要素：有真知灼见;肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

(6)、第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见;二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

(7)、全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教

(8)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知

(9)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(10)、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知

(11)、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

(12)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(13)、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。

(14)、富贵不能淫，贫***不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

(15)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(16)、《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

(17)、 广元市文旅集团d委副***、董事、总经理覃敏讲话 

(18)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

(19)、做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：

(20)、1教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

(1)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(2)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(3)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(4)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

(5)、教师的服务精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

(6)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(7)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

(8)、要诚实无欺；要谦和有礼；要自觉纪律；要手脑并用；要整洁卫生；要正确敏捷；要力求进步；要负责做事；要自助助人；要勇于为公；要坚韧沉着；要有始有终。——陶行知

(9)、我们做事不能一天做到晚，一晚做到天亮，中间必定有空闲的时候。人当忙时不会走歧路，一遇空闲，危险就来了。所以古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。——陶行知陶行知的名言篇智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。

(10)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(11)、陶行知：***教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，因此一无所能。***教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。

(12)、1真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(13)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(15)、教育的目的`，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

(16)、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

(17)、美德与过***，道德上的善与***，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。

(18)、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到***思路的可能。

(19)、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。

(20)、世界上最伟大的音乐是战斗的音乐，最伟大的文学是战斗的诗歌。

(1)、陶行知：民主教育就应是整个生活的教育。他就应是工以养生；学以明生，团以保生。他就应是健康科学艺术劳动与民主组成之和谐的生活，即和谐的教育。

(2)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(3)、1不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

(4)、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

(5)、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。

(6)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(7)、富贵不能淫，贫***不能移，威武不能屈，美人不能动。