摘抄怎么写
1、推荐一本好书的摘抄怎么写
(1)、赏析：这句描写的景色非常优美，万里无云的夜晚、海上洁白的明月都透着一股冰冷的白。
(2)、那不断头的泪水，像雨帘一般，流过她的面，头两边的枕头，***了一大片。
(3)、这只小麻雀和别的没有什么两样，棕色的翅膀，灰白色的肚皮，小巧的脑袋上长着一对特别小，却乌黑发亮的眼睛。它的脖子上有一圈深棕色的羽毛，真像是系了一条围巾似的。
(4)、刘桥老师说如果不是班级的一些阅读书目，自己很少会布置这样的作业，让孩子去大量地摘抄，她更倾向让小朋友们在阅读的过程中，自主地进行一些圈点、批注，这样他们的阅读过程是轻松的，是愉悦的，他们才会更愿意去读书。
(5)、比世人的目光还要可怕的，实际上是你自己那颗在意世人目光的心。
(6)、新老师必看：今天通知，明天上课，突然袭击式的公开课怎么准备才能顺利过关？
(7)、 字词解释：
(8)、蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。《蜡烛有心》
(9)、如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的“最近发展区域”，促进学生更有效地学习。
(10)、这个世界上肯定有另一个我，做着我不敢做的事，过着我想过的生活。
(11)、雪儿有一身雪白雪白的绒毛，仿佛就是从天上掉下来的小天使。别看它平时性格很温顺，跑起来的时候可带劲了，后腿用力一蹬，身子就像离弦的箭，一下子冲出老远。
(12)、这样造成的结果就是要么作文还像以前一样平平无奇，没有亮点；要么作文里有的句子很出彩，但是用的地方不恰当，读上去逻辑是不通顺的。就像一个医生一样，虽然手上有一大堆的药，却不知道应该如何对症给病人开药。
(13)、虽然环境的关系很大，但环境也是人造的。我们又何尝不可以改变环境？人无论如何应该跟环境奋斗。能够征服环境，就可以把幸福给自己争回来。
(14)、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的&#x绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
(15)、摘抄就仿佛是一根拐杖，是帮助孩子们走路的工具，最终孩子们还是要学会用自己的语言写作的。
(16)、即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。
(17)、摘录可以帮助记忆，同时，抄录下来的资料也有利于保存，便于今后温故知新或写作征引，所以，一定要在抄录(或剪贴后注明资料的来源，如书名或刊名、编著者、出版社、出版年月等，需要时可查考原文；
(18)、面对这种情况，在写之前，刘桥会先带孩子们根据自己读过的那些童话故事去分析童话故事的特点是什么。先调动孩子的一个感性的认知，让孩子先大胆地去说。
(19)、猫是猫科动物的一种，它的样子有点像狐狸，但本性却不如狐狸狡猾。它的胡子长长的，猫要捉老鼠就不能没有胡子，这胡子要是断了，猫就不能进洞抓老鼠了。猫的毛很软，尾巴也很软，毛茸茸的，一对大而有神的眼睛像黑珍珠似的。
(20)、好词积累
2、摘抄怎么写
(1)、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的&#x绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
(2)、赏析：这句话表达了新一代青年对新思想的热衷，在那个时代，他们是清醒的人，不愿再被封建思想所***害。
(3)、走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
(4)、摘抄其实是一种记录的形式，现在很多老师、家长，都比较倾向于让学生在课外阅读的时候去大量地摘抄文章当中的好词好句、精彩段落，希望孩子能够学以致用，把摘抄的内容运用在作文里。
(5)、注：本文分享的资料包由优教之家统一整理。所有资源免费下载，仅供大家学习交流，不可商用，如果有侵权，请联系我删除。
(6)、小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，还会左右摇摆。
(7)、如果你是用电脑写，就方便多了。最方便的地方就是你不要抄那么多。更多的工作是截图。把援引的纸媒，网媒的照片或截图，贴到OneNote里。然后贴上原文，你可以总结几句，也可以不做。特殊的一点，也是纸媒和用笔摘录欠缺的一点，就是可以把新闻的评论，最热门的回复和跟帖也截图截下来。
(8)、当我们能够找出那些精彩之处，就可以把它们摘抄下来了，但是摘抄时最好能进行分类，比如根据写景、写人、叙事、状物等文体来分。也可以根据成语、修辞、哲理等特点来分。无论是哪一种分类方式，都应该便于自己查找。
(9)、当读书遇到好的句子和段落时，给它们加上标记。但是这些句子和带下划线的部分不会立即被摘录。因为这会影响阅读体验以及对本书整体内容的理解和控制。
(10)、使用卡片摘抄资料，一张卡片只能记一条材料，不能因为怕浪费纸张而在一张卡片上记几条材料。否则，不便于分类，也不便于检索；
(11)、摘抄的第一步是能够从书中找到精彩的地方，这也是考验孩子的鉴赏能力，哪些才是值得我们摘抄的精彩之处呢？我们可以从下面这几方面去思考。
(12)、小狗的尾巴忙得很，像一把扫帚经常扫来扫去。
(13)、摘抄的内容和我们要写的往往不会严丝合缝，这就需要我们进行仿写和改写，在原句的基础上改变一点点，使句子能够为我所用，或者学它的句式，或者学它的修辞……总之，把别人的东西化作自己的东西，摘抄才算是起到了作用。
(14)、黄油饼是甜的，混着的眼泪是咸的，就像人生，交杂着各种复杂而美好的味道。
(15)、爸爸两眼盯着我的"三好奖状"，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
(16)、可能性，而不是答案，我个人坚信，这才是阅读所能带给我们真正的、最美好的礼物。
(17)、孩子们原本是一张白纸，摘抄就是通过别人的思维建立起自己的思想，当孩子们遇到了一句有感触的话，觉得作者说出了自己的心声，那么他自己的思维也更加明确了。
(18)、真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。尽管如流往事，每一天都涛声依旧，只要我们消除执念，便可寂静安然。愿每个人，在纷呈世相中不会迷失荒径，可以端坐磐石上，醉倒落花前。
(19)、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有"将相本无主，男儿当自强"的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
(20)、“发现故事里缺乏某个特点的时候，该用什么方式去进行修正？”把问题抛给孩子们，孩子们一下就被激发起来。他们会马上知道，我们的这个故事里面，缺少了拟人，或者缺少了三段式的结构；哪些地方还差一段，就再编一段进去；哪个人物又遇到了谁......然后就开始大量的想象。
3、顽皮孩子的优美句子摘抄怎么写
(1)、提纲和提要有些类似，但是提纲是概括一篇文章的内容，而提要只是概括一个段落的内容，因此提纲比提要内容多且完整，而且提纲要能解释各个章节和段落之间的关系，所以提纲有时候是以图表的方式来呈现，不过提纲和提要都要求尽量简短明了，让人一看就明白。
(2)、打动人心的真情流露。有一些语句看似平实却直击人心，普通的语言如果能用得恰当、准确，同样有打动人心的力量，孩子们在读书时也要多积累这样的语句，朴实无华也是一种美。
(3)、什么是快乐？当人把整个心智和身体伸展到极限，当人把思虑全部用于下一瞬间要做的事，这样的时候，回想起来就是快乐。
(4)、不过，再好的办法也需要持之以恒，三天打鱼两天晒网的摘抄是没有用的，坚持一周记几次，整个小学阶段不要间断，孩子的作文水平一定会有提高的。
(5)、时间没有让我忘了你，而是让我习惯了想你。后来，我遇见的人都比你好，可是，当初你离开时带走了我奋不顾身的勇气。
(6)、摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(7)、到底摘抄有没有用？好词好句要摘抄吗？摘抄了要背下来吗？这大约是不少小学阶段的家长，谈论孩子阅读和写作问题时，会经常提及的话题。我们采访了芭德美际学校的刘桥老师，解答关于摘抄的一些常见问题与误区，以及如何用“五疑法”帮助孩子梳理思维，养成线性写作思路。
(8)、仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
(9)、这种结尾方式，是指在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作主旨交待清楚，使文章中心鲜明突出。
(10)、4剪报。把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。
(11)、不必行色匆匆，不必光芒四射，不必成为别人，只需做自己。
(12)、我轻轻地叹息一声，一个风云数百年的朝代，总是以一群强者英武的雄姿开头，而打下最后一个句点的，却常常是一些文质彬彬的凄怨灵魂。
(13)、我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来。
(14)、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有"将相本无主，男儿当自强"的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
(15)、它，长着一身棕白相间的毛，两颗黑珍珠般的眼睛，散发着迷离的光芒。两只耳朵轻轻地垂落在小小的脑袋上，黑黑的鼻子像一颗巧克力豆，鼻子下长着一张樱桃小嘴。它是谁？就是我家最可爱的小狗狗呀！
(16)、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
(17)、教师节，给老师送什么？一线老师整理的送礼指南
(18)、目录的主要内容就是(书名)(作者)(重点内容)，书名和作者就不必解释了，关键是重点内容，由于这是一个目录式的笔记，所以重点内容只要是几个字概括一下即可，一般适合泛读的时候使用。
(19)、小狗乖乖长着水灵灵的大眼睛，眼珠滴溜滴溜的转着，好似两颗顽皮的黑宝石。
(20)、张牙舞爪的人，往往是脆弱的。因为真正强大的人，是自信的，自信就会温和，温和就会坚定。
4、点亮童心筑梦未来内容摘抄怎么写
(1)、家长都希望孩子读了书，做了摘抄，有了相应的积累，就能立马将书里的话运用到自己写作中去。但孩子在积累语言素材和使用语言素材的这个中间，还有思维的作用。如果缺少了这一环节，孩子在写作的过程中，没有思路、没有想法，不知道要写什么的时候，就算是拥有大量的素材，也会造成两种情况：第一是不知道什么时候该用；第二是开始乱用，在作文里堆砌素材。
(2)、 在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。
(3)、她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。
(4)、仅仅摘录还不够，我们还经常拿出来读一读，最好能够背下来，这样写作文时就不用去翻摘抄本了。
(5)、当然，如果孩子愿意，你也可以跟他一起讨论买个什么样的本子，每周摘抄多少等等。把目标先定小一点，不要让孩子觉得这是一个非常繁重的任务。
(6)、一有动静，小狗的耳朵就竖起来，像两个小雷达。
(7)、提要用简短的话来总结书中某一段落的内容，有时候我们要求对每一段的内容写一个提要，只要一两句话即可概括其内容，不必写的很繁琐。
(8)、她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。
(9)、每天报纸的头版最好都会备份下来。即使你不关心头版的内容。剪报不知道现在还有人做吗？最好你的摘要里会贴。
(10)、他两只大手托着脑袋，那脑袋这时候看上去好像有几百斤重似的。
(11)、这样的分析会形成一个思维导图，通过思维导图的形式，帮助孩子梳理童话故事的特点之后，他们就会知道：“原来童话故事要具备这几个方面的特点，那我自己在写童话故事的时候，就需要去注意这些。”
(12)、只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》。
(13)、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
(14)、 这首诗讲述了后辈的成长要依靠前辈的扶持，但又必须在前辈的基础上有所创新、有所前进的道理。但作者没有直接写人类社会是怎么样的，而是通过描写竹子的生长，以竹喻人，运用比喻的修辞手法来阐述。当我们在写人时，也可以找到一个与人有相似特征的事物，通过它来写人，给文章增添文采。
(15)、但对孩子来说，想要编好自己的童话故事，仅仅是梳理思维导图还是不够的。当他们真正下笔去写的时候，就会想要把这个特点加进去，把那个特点也加进去，然后将这些特点零散的东拼西凑，脑子里没有一个线性的故事。所以下一步的重点就需要孩子去说。
(16)、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。《成熟》
(17)、那姑娘惨烈一笑的表情，使我窥见了她内心莫大的悲哀。
(18)、岁月一点一滴的溜走，在不经意间，快的让我们都来不及在下一个路口挽留。也无法预测人生未知的镜头。
(19)、只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，非常美丽。
(20)、如何做规矩，一年级老师不会告诉你的那些事儿
5、阅读摘抄怎么写
(1)、摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。
(2)、胡适先生说，没有目的的读书是散步，而不是学习。所以我们需要摘抄帮助我们明确读书的目的。
(3)、金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。
(4)、这个时候孩子完全是基于当下的写作需要，在调动他曾经储备的语言材料，而不是手上有一大堆的语言材料，却不知道该怎么用，用在什么地方。
(5)、一群雪白的鸽子，像一片流动的云霞，在天上飞舞。
(6)、环境描写渲染了怎么样的气氛，在文中起了什么作用；外貌描写、动作描写体现了人物怎样的特征。
(7)、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执着的寻求。试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
(8)、▒ 第四环节，跟着孩子一起去学习课文，解答这个疑问。
(9)、八哥头上一撮翘着的毛，犹如一个皇冠；眼睛圆瞪，像两颗玛瑙；腿又细又长，像芦柴棒似的。
(10)、他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。
(11)、小花猫圆圆的脑袋上，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。
(12)、长颈鹿清早起来在森林里昂首阔步，慢吞吞地移动着长腿，扭动着长长的脖子，那副悠然自得的样子，很像个在游逛吟诗的老夫子。
(13)、为了提高孩子的写作水平，家长们也想了很多办法。有家长问我有没有好的作文书推荐，似乎一本好的作文书就能改变孩子的作文水平。还有家长说孩子很爱看书，可是看了记不住，也不会用。
(14)、夜晚，无数只在空中飞舞的萤火虫，就像一盏盏长着翅膀的小灯。
(15)、我知道你人生的这部分可能前进的比你期望的要慢，
(16)、无论是在白天或黑夜，世界都有两个不同的面目，为着两种不同的人而存在。
(17)、▒ 第二环节，让孩子去质疑这个题目，也就是对于当下要学习的这个内容，有没有什么问题，那孩子就会从不同的角度，对于这个事物去进行提问。
(18)、当孩子形成这种思维方式以后，再去写文章的时候就会发现：我曾经读过哪个童话故事，这里面描写环境的部分，放到我这儿很不错；我想写的这个公主很漂亮、皮肤很白，我曾经读过白雪公主，那我把描写白雪公主的这个特点，拿来用到我自己的主人公身上；我想写一个坏人，那这个坏人坏成什么样儿，我曾经读过哪个故事里面的描写坏人的样子，那我又把它用到这里......
(19)、摘抄前后或中间有所省略，要用省略号表示。如果遇上原文已有的省略号，要加括号注明“(省略号为原文已有”，以便区别；
(20)、茂盛的树林里，可爱的小鸟像歌唱家似的在枝头兴高采烈地叫着。
(1)、用上了比喻、拟人等修辞手法的地方。这些地方能让人耳目一新，增加文章的文采，也值得我们学一学。
(2)、教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。
(3)、带着一颗快乐的心，你会处处感到快乐；带着一颗宽厚的心，你会处处感到温暖。人生难免遇到伤害，只要勇敢、坚强地面对，它就会成为难得的财富。心不设防，天宽地长。《心不设防》
(4)、他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
(5)、好句摘录
(6)、天气渐暖了，而他却像进入了严冬。不仅脸上阴冷，嘴巴也像冰封雪凝。
(7)、有时候也叫读后感，心得和提纲有些相似的地方，都要对文章的内容进行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主观性，而提纲写的都是文章中的内容，不要加入自己的想法，当读一些学术论文、有哲理的故事的时候可以写一些心得，记录下自己的想法以便日后用到。
(8)、赏析：这句透露出了主角强烈的抗争意识，一个要改变自己命运的劳动者。
(9)、其实阅读确实能提高孩子的写作水平，只是如何阅读也是有讲究的。如果只是随随便便地浏览，阅读的效果就不大，不是孩子不用心，而是人的大脑会不断遗忘，即便是好书，看过以后内容也会慢慢淡忘的。
(10)、一群天鹅一会儿在水里慢慢地游，一会儿亭亭地立着，文静得像睡莲，优雅得像公主。
(11)、我的信仰就是让我沸腾的诗句，我不能无处可去，生活还是要继续。
(12)、提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
(13)、世事早已擦肩而过，我们又何必反复追忆，反复提起。是时候和昨天告别了，忘记一切，也原谅一切。是真的忘记，做到心平气和，在安稳的现世里，循规蹈矩的过日子。不再追求虚浮的奢华，不再喜好俏丽的颜色，不再渴望热烈的爱情。只愿在简约的四季里，穿粗布素衣，和某个平淡的人，一同老去，相约白头。